Bài mẫu IELTS Writing Task 2 Band 8.0+ - Topic: Value of literature

Tất cả bài mẫu của STUDY4 đều được chuẩn bị và chấm bởi Mitchell McKee:

• Cử nhân ngành Ngôn Ngữ Học Tiếng Anh (Đại học Glasgow, Scotland);
• Thạc sĩ ngành Ngôn Ngữ Học Ứng Dụng (Đại học Glasgow, Scotland);
• 3 năm kinh nghiệm giảng dạy và hướng dẫn thi IELTS ở Anh.

1. Phân tích:

1.1. Phân tích đề bài: 

Đề bài:

People say that it is a waste of time for high school students to learn literature such as novels and poems. Do you agree or disagree?

Người ta thường nói rằng việc học văn chương như tiểu thuyết và thơ ca đối với học sinh trung học là lãng phí thời gian. Bạn đồng ý hay không đồng ý với quan điểm này?

=> Đề bài thuộc dạng Agree or Disagree

Xem thêm: Cách làm dạng bài Agree or Disagree IELTS Writing Task 2 (kèm bài mẫu) 

1.2. Dàn ý:

Introduction: 

• Paraphrase đề bài:

=> The role of literature in secondary education has long been debated, with some arguing that studying novels and poetry is an inefficient use of valuable classroom time.

• Đưa ra ý kiến: Tôi hoàn toàn không đồng ý với quan điểm này

=> I strongly disagree with this view. 

Body 1: Biện chứng số một:

• Một trong những lý do chính đáng nhất để dạy văn học ở trường trung học là nó giúp trau dồi các kỹ năng nhận thức và diễn giải nâng cao.

=> One primary justification for teaching literature in high school is that it cultivates advanced cognitive and interpretative skills.

• Việc coi thường văn học vì cho rằng nó không thực tế đã bỏ qua những đóng góp quan trọng của nó đối với sự chặt chẽ về mặt trí tuệ.

=> Dismissing literature as impractical overlooks its significant contribution to intellectual rigour.

Body 2: Biện chứng số hai:

• Thông qua việc tiếp xúc với nhiều câu chuyện và bối cảnh lịch sử đa dạng, sinh viên sẽ hiểu sâu sắc hơn về các giá trị xã hội, những vấn đề đạo đức và những trải nghiệm của con người vượt thời gian và không gian.

=> Through exposure to diverse narratives and historical contexts, students gain insight into social values, ethical dilemmas, and human experiences that transcend time and geography.

• Nếu hệ thống giáo dục loại bỏ các tác phẩm văn học, sinh viên có thể tốt nghiệp với năng lực chuyên môn nhưng nhận thức hạn chế về các khía cạnh văn hóa và đạo đức của xã hội.

=> If educational systems were to exclude literary works, students might graduate with technical competence but limited awareness of the cultural and ethical dimensions of society.

Conclusion:

• Tóm tắt lại bài làm:

=> In conclusion, the assertion that literature is a waste of time in high school education is fundamentally misguided. Far from being irrelevant, literary study enhances critical thinking while simultaneously enriching cultural and emotional understanding. For these reasons, literature should remain a central component of secondary curricula, ensuring that students develop both intellectual depth and social awareness.

2. Bài mẫu Band 8.0+

People say that it is a waste of time for high school students to learn literature such as novels and poems. Do you agree or disagree?

The role of literature in secondary education has long been debated, with some arguing that studying novels and poetry is an inefficient use of valuable classroom time. I strongly disagree with this view. While critics often claim that literary study lacks practical utility in a modern, skill-oriented curriculum, literature in fact plays a crucial role in developing analytical thinking and cultural awareness, both of which are indispensable for students’ intellectual and social development.

One primary justification for teaching literature in high school is that it cultivates advanced cognitive and interpretative skills. Unlike purely factual subjects, literary texts require students to analyse symbolism, evaluate characters’ motivations, and interpret implicit meanings. This process strengthens critical thinking and inferential reasoning - competencies that are transferable to numerous academic disciplines and professional contexts. For instance, when students examine themes such as conflict, identity, or morality in classic novels, they must synthesise textual evidence and construct coherent arguments. Such analytical practices parallel the reasoning demanded in fields such as law, social sciences, and policy analysis. Consequently, dismissing literature as impractical overlooks its significant contribution to intellectual rigour.

Equally important is literature’s role in fostering cultural literacy and emotional intelligence. Through exposure to diverse narratives and historical contexts, students gain insight into social values, ethical dilemmas, and human experiences that transcend time and geography. Poems and novels often portray complex societal issues such as inequality, migration, or cultural conflict, which encourages readers to develop empathy and a more nuanced understanding of global perspectives. If educational systems were to exclude literary works, students might graduate with technical competence but limited awareness of the cultural and ethical dimensions of society. Such an imbalance could undermine the broader purpose of education, which is not merely vocational preparation but also the cultivation of informed and reflective citizens.

In conclusion, the assertion that literature is a waste of time in high school education is fundamentally misguided. Far from being irrelevant, literary study enhances critical thinking while simultaneously enriching cultural and emotional understanding. For these reasons, literature should remain a central component of secondary curricula, ensuring that students develop both intellectual depth and social awareness.

Số từ: 352

• utility (n): tính hữu ích
• skill-oriented (adj): định hướng kỹ năng
• analytical (adj): mang tính phân tích
• indispensable (adj): không thể thiếu
• intellectual (adj): thuộc trí tuệ
• justification (n): lý do hợp lý
• cultivate (v): phát triển (kỹ năng/phẩm chất)
• cognitive (adj): thuộc nhận thức
• interpretative (adj): mang tính diễn giải
• factual (adj): dựa trên sự thật
• symbolism (n): tính biểu tượng
• evaluate (v): đánh giá
• implicit (adj): hàm ý
• strengthen (v): củng cố
• inferential reasoning (n): suy luận logic từ thông tin có sẵn
• transferable (adj): có thể áp dụng sang lĩnh vực khác
• discipline (n): ngành học
• identity (n): bản sắc
• morality (n): đạo đức
• synthesise (v): tổng hợp (nhiều ý tưởng/thông tin)
• coherent (adj): mạch lạc
• parallel (adj): song song
• dismiss (v): bác bỏ
• overlook (v): bỏ qua
• rigour (n): sự nghiêm ngặt
• literacy (n): hiểu biết trong một lĩnh vực
• gain insight into (v phrase): có cái nhìn sâu sắc về
• dilemma (n): tiến thoái lưỡng nan
• transcend (v): vượt lên trên
• nuanced (adj): tinh tế
• dimension (n): khía cạnh
• undermine (v): làm suy yếu
• merely (adv): chỉ đơn thuần là
• vocational (adj): thuộc đào tạo nghề
• informed (adj): có hiểu biết
• reflective (adj): mang tính suy ngẫm
• irrelevant (adj): không liên quan
• simultaneously (adv): đồng thời
• enrich (v): làm phong phú

Bài dịch:

Vai trò của văn học trong giáo dục trung học từ lâu đã là chủ đề gây nhiều tranh luận. Một số người cho rằng việc học tiểu thuyết và thơ ca là sự lãng phí thời gian quý giá trên lớp. Tôi hoàn toàn không đồng ý với quan điểm này. Mặc dù những người phản đối thường cho rằng việc nghiên cứu văn học thiếu tính thực tiễn trong một chương trình học hiện đại, chú trọng kỹ năng, nhưng trên thực tế, văn học đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy phân tích và nhận thức văn hóa - hai yếu tố thiết yếu đối với sự phát triển trí tuệ và xã hội của học sinh.

Một lý do quan trọng để giảng dạy văn học ở bậc trung học là nó giúp hình thành các kỹ năng tư duy và diễn giải ở mức cao. Không giống các môn học thuần túy dựa trên sự kiện hay dữ kiện, các tác phẩm văn học yêu cầu học sinh phân tích biểu tượng, đánh giá động cơ của nhân vật và diễn giải những ý nghĩa hàm ẩn. Quá trình này giúp tăng cường tư duy phản biện và khả năng suy luận - những năng lực có thể áp dụng trong nhiều lĩnh vực học thuật và nghề nghiệp khác nhau. Ví dụ, khi học sinh phân tích các chủ đề như xung đột, bản sắc hay đạo đức trong các tiểu thuyết kinh điển, họ phải tổng hợp bằng chứng từ văn bản và xây dựng lập luận logic. Những hoạt động phân tích này tương tự với cách tư duy cần thiết trong các lĩnh vực như luật, khoa học xã hội và phân tích chính sách. Vì vậy, việc xem nhẹ văn học như một môn học thiếu thực tiễn đã bỏ qua những đóng góp quan trọng của nó đối với sự phát triển tư duy.

Quan trọng không kém là vai trò của văn học trong việc bồi dưỡng hiểu biết văn hóa và trí tuệ cảm xúc. Thông qua việc tiếp cận các câu chuyện đa dạng và những bối cảnh lịch sử khác nhau, học sinh có thể hiểu rõ hơn về các giá trị xã hội, những vấn đề đạo đức và những trải nghiệm của con người vượt qua giới hạn của thời gian và không gian. Thơ ca và tiểu thuyết thường phản ánh những vấn đề xã hội phức tạp như bất bình đẳng, di cư hoặc xung đột văn hóa, từ đó khuyến khích người đọc phát triển sự đồng cảm và cái nhìn sâu sắc hơn về các quan điểm toàn cầu. Nếu hệ thống giáo dục loại bỏ các tác phẩm văn học, học sinh có thể tốt nghiệp với năng lực kỹ thuật nhưng lại thiếu nhận thức về các khía cạnh văn hóa và đạo đức của xã hội. Sự mất cân bằng này có thể làm suy giảm mục tiêu rộng lớn hơn của giáo dục, vốn không chỉ là chuẩn bị cho nghề nghiệp mà còn là nuôi dưỡng những công dân hiểu biết và biết suy ngẫm.

Tóm lại, quan điểm cho rằng văn học là sự lãng phí thời gian trong giáo dục trung học là một nhận định sai lầm. Thay vì trở nên lỗi thời, việc học văn học giúp nâng cao tư duy phản biện đồng thời làm phong phú thêm hiểu biết văn hóa và cảm xúc. Vì những lý do này, văn học nên tiếp tục giữ vai trò quan trọng trong chương trình giáo dục trung học, nhằm đảm bảo học sinh phát triển cả chiều sâu trí tuệ lẫn nhận thức xã hội.

Lời kết

Hy vọng rằng bài giải mẫu của STUDY4 cho đề thi IELTS Writing Task 2 thuộc Topic “Value of literature” sẽ giúp các bạn nắm được cách làm bài để đạt được band điểm mong ước.

Nếu có thắc mắc, hãy để lại bình luận và STUDY4 sẽ giải đáp nhé!